Risorse digitali per la scuola primaria

Laura Colombo
E-mail: lauracolombo@tin.it

Il LO realizzato, dal titolo "Benvenuti nel Mondo delle Fiabe", propone agli alunni della scuola primaria un percorso didattico interattivo per l'apprendimento della struttura della fiaba e degli elementi che la compongono. Alcune schede di lavoro in formato pdf guidano i ragazzi ad attività di analisi testuale e all'applicazione delle conoscenze apprese. Infine, il percorso si conclude con un test e una proposta di scrittura creativa che porta gli alunni a realizzare una presentazione multimediale prodotta in modo collaborativo.

Il dopo - Master

a) "Il gessetto & la piattaforma"
L'esperienza del Master, con l'apprendimento di ulteriori conoscenze sull'eLearning e l'acquisizione di competenze diversificate, ha avuto non solo profonde ripercussioni sulla prassi quotidiana d'insegnamento, ma ha aperto anche prospettive di nuovi e più motivanti impegni professionali.
L'attività di stage mi ha consentito di esercitare competenze relative alle figure di instructional designer, content manager e infobroker e la sintesi di esse, ottenuta con l'elaborazione della tesi, mi ha permesso di approfondire lo scenario teorico di riferimento riguardante i learning objects.
Tuttavia, gli stimoli offerti dal Master hanno riguardato anche altri ambiti estremamente interessanti e promettenti per chi è impegnato in attività di insegnamento, ad esempio la gestione di ambienti virtuali di apprendimento.
In qualità di "mediatore di conoscenza", infatti, ogni insegnante è tenuto a saper gestire svariati mezzi, dai tradizionali strumenti di lavoro a quelli digitali, valutando le opportunità didattiche che ciascuno di essi può offrire, come nel caso dei sistemi di gestione per l'eLearning, o piattaforme. Grazie agli stimoli ricevuti, il salto dal "gessetto alla piattaforma" è stato inevitabile.
Così, nello spazio web della scuola in cui insegno, l'Istituto Tecnico Commerciale "M. Rapisardi" di Caltanissetta, ho installato Moodle (4), piattaforma open-source, largamente diffusa per le attività di eLearning e di utilizzo molto intuitivo. Ho avviato, nel maggio 2005, alcune attività collaborative con gli studenti di due classi quinte, consapevole che si tratta solo di un primo approccio ad una didattica in Rete.
Si è trattato di una sfida pedagogica poiché la Formazione a Distanza è spesso associata a modelli per fruitori adulti. In realtà, l'aspetto più interessante dell'iniziativa è stato quello di poter confrontare, insieme agli studenti, le forme di insegnamento /apprendimento in aula con quelle offerte dagli strumenti per la formazione in rete. I lavori in piattaforma sono stati avviati solo nella fase terminale dell'anno scolastico, ma sono stati accolti con favore da parte degli studenti che hanno potuto sperimentare in prima persona forme, per loro inusuali, di apprendimento e applicare più efficaci strategie di ricerca di informazioni.
Sto riflettendo sulle varie funzionalità di una piattaforma e su come possono essere utilizzate in relazione a specifici modelli pedagogici. Nel corso del prossimo anno scolastico approfondirò alcuni strumenti di Moodle, per esempio l'uso del "diario", uno spazio per le osservazioni metacognitive dello studente sul suo percorso formativo e che potrebbe fungere da portfolio.
Un'altra funzionalità stimolante di Moodle è il modulo wiki che consente attività di scrittura collaborativa e condivisione delle conoscenze.
Attraverso un processo di ricerca-azione, mi riprometto di riflettere sui risultati ottenuti dall'uso dell'ambiente virtuale e apportare dovuti cambiamenti nelle strategie didattiche adottate con i miei studenti.

b) Progettare una virtual community
Proprio nel periodo in cui noi ex-studenti del Master 2004 decidevamo di dar vita ad una comunità di pratica, la IVAN COMMUNITY, ho accettato l'invito a partecipare alle attività di un team di formatori coordinato dal prof. Mario Rotta dell'Università di Firenze. Ho svolto lezioni in presenza e ho seguito le attività online di un gruppo di insegnanti di lingue straniere (5). Obiettivo principale del corso: avviare la progettazione di una comunità virtuale finalizzata alla formazione continua degli insegnanti!
In tal modo ho avuto il privilegio di potere riflettere sulle difficoltà vissute in prima persona per la nascita della IVAN Community, e, allo stesso tempo, agevolare nei corsisti un processo di consapevolezza dei vantaggi che una comunità professionale online può offrire. Questa esperienza, scaturita dal Master, non resterà isolata.
Nelle scuole di ogni ordine e grado una prima alfabetizzazione informatica dei docenti si è conclusa, sia pure con risultati eterogenei.
Emergono adesso nuove istanze che mi sento preparata ad affrontare: la tematica delle comunità professionali online apre un filone di ricerca ricco di spunti per la formazione continua degli insegnanti, per la condivisione delle loro conoscenze e l'archiviazione di buone pratiche.

Indice della mia tesi
Presento qui di seguito, per chi fosse interessato ad ulteriori approfondimenti, l'indice della mia tesi di Master.

Note
(1) Piano Pluriennale di Aggiornamento per i Nuovi Programmi della Scuola Elementare (1987-1992) (Lingua Italiana) ; Programma di Sviluppo delle Tecnologie Didattiche - 1997-2000
(2) Formazione Docenti Neoassunti - 2002
(3) Un testo essenziale di riferimento su tale tematica è Fini A. Vanni L., (2004) Learning Object e metadati - Quando, come e perché avvalersene, Trento, Erickson
(4) L'URL del sito: http://lnx.mariorapisardi.it/colombo/moodle
(5) Il corso si è svolto presso il Liceo Scientifico Linguistico "Archimede" di Acireale (CT).