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Annata n. 22 settembre/ottobre 2003

n. 22 settembre/ottobre 2003 »

[22 set 2003 | di Antonio Calvani Università degli Studi di Firenze ]
Nella ...
[22 set 2003 | di Manuela Delfino, Stefania Manca, Donatella Persico, Luigi Sarti Istituto per le Tecnologie Didattiche - Consiglio Nazionale delle Ricerche ]
Questo ...
[22 set 2003 | Adalgisa Battistelli Dipartimento di Psicologia e Antropologia Culturale - Università di Verona Francesco Pisanu Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale - Università di Trento ]
Molte teorie dell'apprendimento convenzionali, incluse quelle implicite nella maggior parte dei corsi di formazione, tendono a valorizzare la conoscenza astratta a scapito della pratica reale e di conseguenza a separare l'apprendimento dal lavoro e, peggio ancora, chi impara da chi ...
[22 set 2003 | di G. Rita (Jose) Mangione, Manuela Pegoraro, Caterina Policaro e Francesca Faelli ]
Elearningtouch.it: presupposti teorici e fasi di sviluppo Elearningtouch.it, nata nel marzo del 2003 dall'impegno di Andrea Braga (supporto tecnico), Jose Mangione, Manuela Pegoraro e Caterina Policaro, è attualmente una tra le più significative community per professionisti di e-learning in Italia. Forte della convinzione che l'apprendimento è fondamentalmente un fenomeno sociale mediante il quale l'individuo accresce le proprie conoscenze nell'interazione con la comunità (Trentin, 2000) (1), elearningtouch.it si è sviluppata inizialmente come comunità professionale sulle tematiche della formazione online (2), e attualmente conta oltre 1000 iscritti.
[22 set 2003 | Francesca Pecchi (pecchi@achille.det.unifi.it) ]
Le comunità professionali sono tipicamente formate e gestite in modo esclusivo dai membri che ne fanno parte e non si intersecano facilmente con altre comunità. I soggetti pubblici non sono abituati a intervenire sulle loro caratteristiche organizzative (procedure, metodi, ...