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Annata 2009

n. 65 dicembre 2009 »

[16 dic 2009 | di Manuela Repetto, CNR - Istituto per le Tecnologie Didattiche, Genova ]
Editoriale Se un insegnantes di oggi disponesse della lampada di Aladino, probabilmente i desideri che esprimerebbe investirebbero la dimensione socio-relazionale, quella motivazionale e la sfera più propriamente didattica della sua professione. In primo luogo, una sua esigenza potrebbe infatti essere legata alla necessità di avvicinarsi ad una generazione che sempre più a stento riesce a comprendere, rendendosi disponibile ad adottare anche gli stessi mezzi e canali da essa privilegiati, pur di riuscire a comunicare e a migliorare il dialogo.

n. 65 dicembre 2009 »

[15 dic 2009 | Guglielmo Trentin, CNR – Istituto Tecnologie Didattiche, Genova ]
Se è vero che il processo di insegnamento-apprendimento si basa soprattutto sulla comunicazione e l’interazione sociale, la Scuola non può trascurare i profondi mutamenti che la diffusione delle tecnologie di rete sta producendo al ...
[15 dic 2009 | Paolo Lorenzi, Ispettore scolastico per il settore matematico, scientifico e tecnologico presso la Sovrintendenza scolastica di Bolzano ]
Dieci anni dopo l'avvio del Piano di sviluppo delle tecnologie didattiche del 1997 prende il via a Bolzano il piano biennale Aladin di utilizzo didattico delle risorse web 2.0 realizzato in collaborazione con l'Istituto di Tecnologie ...
[15 dic 2009 | Ezio Monastero, Docente di chimica nella scuola superiore e componente del gruppo Fuss per il supporto didattico e tecnico alle tecnologie della comunicazione e dell'informazione presso l'Intendenza Scolastica in lingua italiana della Provincia di Bolzano. ]
Introduzione Nel corso degli anni, la metodologia dell'insegnamento delle materie scientifiche nella scuola secondaria di secondo grado ha subito trasformazioni che hanno privilegiato sempre più l' approccio sperimentale agli argomenti della ...
[15 dic 2009 | Piergiorgio Cemin, Docente di matematica presso il Liceo Scientifico Torricelli di Bolzano e componente del gruppo Fuss per il supporto didattico e tecnico alle tecnologie della comunicazione e dell'informazione presso l'Intendenza Scolastica in lingua italiana della Provincia di Bolzano. ]
Premessa Da diversi anni ho cominciato ad introdurre nella mia didattica della matematica le nuove tecnologie per sviluppare alcune competenze che sono obiettivo dei Programmi Ministeriali. I mediatori tecnologici che ho utilizzato in passato sono stati: 1. l'utilizzo ...
[15 dic 2009 | Claudia Allavena, Insegnante di tecnologia nella scuola media "Ugo Foscolo" di Bolzano. ]
Introduzione In questo contributo viene presentata l'esperienza di un percorso formativo realizzato in una prima media con l’utilizzo di un wiki, ponendo particolare attenzione alla fase della valutazione degli apprendimenti acquisiti dagli studenti alla fine del percorso. Nell'ambito ...
[15 dic 2009 | Marco Fonti, I.C. Bassa Atesina – medie "Mameli" Salorno, Docente di Matematica e Scienze e referente TIC
Raffaele Iovino, Scuola Media "Alfieri" Bolzano, Docente di Sostegno e F.O. per le TIC ]
Introduzione Lo scorso anno scolastico ci siamo ritrovati a partecipare ad un corso di aggiornamento sull'uso didattico delle tecnologie web 2.0 (Aladin 2.0 e poi 2.1) e, da bravi appassionati ...
[14 dic 2009 | Elvira Slomp, Insegnante area linguistica/antropologica/artistica, referente attività musicali, referente TIC e sito della scuola, Scuola Primaria S.Filippo Neri di Bolzano.
Claudia Bonsignore, Insegnante area matematico /scientifica/ antropologica e motoria, collaboratrice della Dirigente, Funzione obiettivo per il POF, Scuola Primaria S.Filippo Neri di Bolzano. ]
Introduzione Siamo due insegnanti della scuola primaria e la nostra classe fin dalla prima ha svolto piccole, semplici attività nel laboratorio di informatica, utilizzando le TIC all’interno dei percorsi di apprendimento, mediante giochi didattici e piccoli lavori ...

n. 64 novembre 2009 »

[1 nov 2009 | di Italo Tanoni ]
Editoriale Le Lavagne Multimediali Interattive (LIM) e la scuola digitale...
[1 nov 2009 | Giovanni Bonaiuti ]
Introduzione La Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) è ormai entrata anche nelle scuole italiane. Nel corso degli ultimi anni, iniziative ministeriali, regionali e provinciali hanno dotato o stanno dotando numerose scuole, dal Nord al Sud Italia, di questo dispositivo. La sua diffusione ...